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　　这里的“双轮”，并非两个孤立的部分，而是指“专业教育”与“创新创业教育”这两个本应一体两翼、协同发力的人才培养维度，所谓“驱动”，意指让这两类教育并驾齐驱、深度融合，共同构成推动人才培养质量持续提升的根本动力。在这一理念指导下，学院确定了改革方向：其一，以需求为导向，重塑设计专业教育内涵，通过深入分析设计行业发展趋势与地方经济，如河南文旅融合、乡村振兴战略的具体需求，主动将国家战略和地方需要融入人才培养目标，据此调整专业布局，重构课程内容，明确新时代艺术设计人才应具备的复合能力要求，确保人才培养与社会发展“同频共振”；其二，以问题为导向，强化创新创业教育，聚焦学生实践能力不足、创新思维不强等痛点，进行针对性改革，关键是打破学科壁垒，将创新创业教育的目标、内容与方法，系统性、全过程地嵌入设计专业教育中。

　　理念的落地需要具体的抓手，因此，学院围绕“专创融合”，在多个层面开展了扎实的改革操作。首先，搭建“多维模块”育人框架，彻底打破原有课程结构，构建了“专业基础模块+专业方向模块+创新创业模块+实践拓展模块”的多维课程体系，同时特别开设了《家具设计与创业实践》《智能产品设计与开发》等一批“专创融合”特色课程，这些课程并非简单增加创业理论，而是以真实企业项目或社会需求为牵引，让学生从设计构思、方案实施到成果展示、市场验证，进行全流程实践，在“做中学”“创中学”中完成能力跃升。其次，打造了“课堂—工作室—众创空间—文创产业园”分层递进的实践教学平台，即：课堂传授核心原理，工作室进行项目化训练，众创空间提供创业孵化和团队协作环境，校外文创产业园、合作企业则成为综合能力实战基地，通过“政产学研创”协同、校企协同、师生协同等多种方式，实现了人才培养从校内到校外的无缝衔接。最后，以赛促学激发创新活力，学院积极组织学生参与中国国际大学生创新大赛、全国大学生广告艺术大赛等高等级学科竞赛，以及“挑战杯”“互联网+”等创新创业大赛，以赛题为项目，以竞赛促教学，极大提升了学生的实战能力和创新热情。成果显示，近三年来，学生获奖数量大幅提升，获国家级、省级奖项269项，发表论文12篇，创新创业能力显著提升。