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　　一是坚持优先发展。正如张竞强代表所说：“优先发展教育，旨在解决长远和未来问题。”《教育法》明确规定：“国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例，应随国民经济发展和财政收入增长逐步提高。”然而我在2003年担任全国政协委员时，教育经费比2002年还有所倒退，2004年又有倒退。1993年《中国教育改革和发展纲要》明确提出：“逐步提高国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例，在本世纪末达到4%。”遗憾的是，不仅到2000年没有达到，至今也未实现。我们期待着2010年7月29日颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的“2012年达到4%”在明年能够实现。报载我国“十一五”期间教育经费投入4.4万亿元，而按照4%的要求，实际欠账近1万亿元。希望有关统计部门不要报喜不报忧。

　　二是促进教育公平。夏涛委员说：“社会上有很多不公，教育的不公千万不能有。”然而就张平委员援引的数据称，我国城市高中、中专、大专、本科、研究生学历人口的比例分别是农村的3.5倍、16.5倍、55.5倍、281.5倍、323倍。张平委员说：“收入不公平影响人的一时，教育不公平影响人的一生。”我在当全国政协委员和现在作为国家教育咨询委员会委员在全国调研教育公平问题时，也发现城乡、区域、学校之间差距太大。云南山区学生住的校舍极为简陋，一间很小的平房里有4张上下铺木床，然而进门处桌子上整齐摆放着16个口盅和16把牙刷。总理曾说：“公平和正义比阳光还要重要。”王平委员竟然提出“不应该鼓励农村的孩子去上大学”，令人匪夷所思。还好，教育部长袁贵仁表示农民工子女随父母在城市不仅要和当地孩子一样，平等接受义务教育，也可在当地考高中、考大学。

　　四是培育创新人才。政府工作报告在“十二五”主要目标和任务中，提出要加强人才培养，努力造就规模宏大的高素质创新人才队伍。教育改革和发展的出发点和落脚点是培养创新人才。熊思东委员说：“国家发展的根本动力是创新，创新的基础是人才。”钟秉林委员说：“培养创新人才是一个系统工程，是大学和中小学校的共同使命，各级各类教育和不同层次学校都在创新型人才培养体系和创新型人才培养过程中扮演着不同角色，发挥着重要作用。”柯扬委员则强调：“现在创新人才培养定位实际上都在理工科，我们也缺人文社科方面的创新人才。要把握教育的根本职能是什么，形成制度化的良好教育体系，使培养创新型、复合型人才有制度保障。”这些都是培养创新人才的真知灼见。